Si tratta di un argomento ampio e delicato, che fa parte del programma IRC delle classi quarte. Inoltre è previsto nel curricolo di Educazione Civica ed è inserito nella programmazione dei Consigli di Classe. Quale occasione migliore, dunque, per affrontare il discorso con gli studenti?
Un approfondimento particolare di tre moduli è stato proposto a tutti gli alunni della classe 4N, indirizzo Chimico e Biotecnologie Sanitarie. I contenuti sono stati così suddivisi:
- Bioetica, significato, implicazioni e collocazione nei diversi ambiti. Esempi: Bioetica e la Facoltà di Medicina, il Comitato Nazionale di Bioetica, la possibilità dell’obiezione di coscienza.
- Religioni a confronto su alcune questioni: aborto, fecondazione assistita, eutanasia, pena di morte, vaccini.
- Approfondimento di un aspetto a scelta.
In generale, è emerso un insegnamento univoco da parte della
Chiesa Cattolica, orientato alla difesa della vita umana. Diversificate,
invece, le posizioni delle altre Chiese Cristiane e religioni monoteiste che,
in mancanza di un’autorità unica, ammettono la validità di scelte personali ed
eticamente differenti. Anche la questione vaccini, molto attuale, ha suscitato curiosità:
a tal proposito sono state citate anche le posizioni di alcuni gruppi religiosi
meno conosciuti, che tengono conto in alcuni casi di eventuali obblighi o
divieti posti dalla legge.
Il materiale è stato caricato su una Classroom dedicata e
condiviso con gli alunni, che hanno partecipato tutti con interesse ed in modo
propositivo. Molti hanno posto domande e sono intervenuti esprimendo e
motivando opinioni e obiezioni.
L’intento è stato quello di offrire una maggiore conoscenza
di tematiche che, oltre a costituire arricchimento umano e culturale di per sé,
possono essere sicuramente utili nell’ambito di un’eventuale futura professione
sanitaria.
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